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　　专家组观摩了中原名师培育对象姜春春老师的《纪念刘和珍君》《》联读教学课。课堂上，姜春春以“品读语言，思悟精神”为核心，通过句式分析、细节品读、手法探究等多种教学方式，引导学生体悟鲁迅作品的语言魅力与精神内核，展现了扎实的专业素养与创新的教学理念。专家组高度认可姜春春在课堂中对鲁迅作品语言细节的深度挖掘，认为课堂通过长句与短句对比、标点符号赏析、实录式写法探究等方式，有效破解了学生阅读鲁迅作品的难点，体现了以核心素养为本的教学理念，实现了革命文化传承与思维能力培养的有机统一。

　　汇报环节，郑州市第十一中学副校长弋松伟代表学校作教师发展学校建设汇报，从理念落地、梯队培养、立体教研、平台赋能等方面系统阐述了学校在教师专业发展方面的实践探索与成效，展现了“十一中现象”背后的师资建设体系。随后，中原名师培育对象姜春春老师以“汇智杏坛工作室，同耕教坛共提升”为题，从基础建设、主持人履职、队伍培养、教研成果、示范辐射等维度汇报了工作室成立以来的建设成果与发展规划，详细介绍了工作室在研修活动开展、课题研究推进、青年教师培养、优质资源辐射等方面的具体举措。汇报结束后，专家组仔细查阅了教师发展学校建设资料、工作室研修档案、课题研究报告、成果汇编等各类材料，对相关工作的规范化开展与丰硕成果给予了充分肯定。

　　交流指导环节，专家组对学校教师发展工作及工作室建设展开专业指导。北京师范大学文学院国学教育研究推广中心主任张燕玲肯定了工作室制度完善、活动扎实、成果丰硕的特点，尤其认可读书打卡、同课异构、送教下乡等特色活动，以及在课题研究、论文发表、学生竞赛指导等方面取得的突出成绩，认为工作室充分发挥了良好的示范辐射效应，同时建议聚焦学生语文短板，强化文言文积累与古诗文鉴赏能力的制度化培养。赵岩主任建议引导教师形成个人教学专长，打造特色教学品牌，推动工作室工作与常规教学有机融合。董琦老师谈到，一线教学要对标最新课程标准，落实教学要求，推动学生学习方式的切实转变。河南省基础教育课程与教学发展中心副主任鲍聪晓肯定了学校为教师成长提供的优质平台，强调中原名师需在提升教学技能的基础上，形成自身教育观点与思想，实现教学构建的更高追求，进一步扩大辐射引领范围。

　　北京师范大学文学院国学教育研究推广中心主任张燕玲，北京市海淀区教师进修学校语文教研员、中学教研室主任赵岩，北京师范大学继续教育与教师培训学院教师、北师大基地中原名师培育项目负责人赵艳萍、胡迪，河南省基础教育课程与教学发展中心副主任鲍聪晓，河南省基础教育课程与教学发展中心教师发展研究部主任吴玉华，河南省基础教育课程与教学发展中心中学语文教研员董琦，河南省基础教育课程与教学发展中心教师发展研究部副主任甄沛熙，郑州市教育局教师处处长李迎军，郑州市第十一中学副校长王冬魁、弋松伟，纪委书记井源源等领导，学校教师发展团队代表及中原名师培育对象姜春春工作室成员代表共同参与了此次指导活动。